PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA DIGITAL BERBASIS VIDEO INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPOSISI SISWA SMA 1 BULUKUMBA
DOI:
https://doi.org/10.67447/jei.v4i1.155Kata Kunci:
media digital, video interaktif, menulis teks eksposisi, kuantitatif, SMAAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media digital berbasis video interaktif terhadap kemampuan menulis teks eksposisi siswa SMA. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental (pretest-posttest control group design). Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bulukumba, Kabupaten Bulukumba, Provinsi Sulawesi Selatan tahun ajaran 2023/2024, dengan sampel sebanyak 64 siswa yang terbagi ke dalam kelas eksperimen (32 siswa) dan kelas kontrol (32 siswa). Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan menulis teks eksposisi yang telah divalidasi ahli dengan koefisien reliabilitas Alpha Cronbach sebesar 0,89. Analisis data menggunakan uji-t independen. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis teks eksposisi kelas eksperimen (rata-rata = 82,50) dengan kelas kontrol (rata-rata = 71,25), nilai t = 5,847 dan p = 0,001 < 0,05. Peningkatan paling menonjol tampak pada aspek isi dan organisasi teks. Dengan demikian, media digital berbasis video interaktif berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan kemampuan menulis teks eksposisi siswa SMA.
Referensi
Arsyad, A. (2014). Media pembelajaran (edisi revisi). Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Ausubel, D. P. (1978). Educational psychology: A cognitive view (2nd ed.). New York: Holt, Rinehart and Winston.
Berk, L. E. (2009). Child development (8th ed.). Boston: Pearson Education.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Daryanto. (2016). Media pembelajaran: Peranannya sangat penting dalam mencapai tujuan pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The 'what' and 'why' of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Ferris, D. R. (2003). Response to student writing: Implications for second language students. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Hyland, K. (2004). Genre and second language writing. Ann Arbor: University of Michigan Press.
Kemendikbud. (2017). Bahasa Indonesia: Ekspresi diri dan akademik (buku siswa kelas XI). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Munadi, Y. (2013). Media pembelajaran: Sebuah pendekatan baru. Jakarta: Referensi.
Nation, I. S. P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge: Cambridge University Press.
Novak, E., Johnson, T. E., Trespalacios, J., & Fitzsimmons, P. (2019). The effects of graphic organizers on students' text comprehension and learning. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 6(2), 29-40.
Nurgiyantoro, B. (2016). Penilaian pembelajaran bahasa berbasis kompetensi. Yogyakarta: BPFE.
Paivio, A. (1986). Mental representations: A dual coding approach. New York: Oxford University Press.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
Pratiwi, N., & Suharto, A. (2022). Efektivitas multimedia interaktif dalam peningkatan kualitas tulisan siswa SMA: Studi eksperimen di Kota Bandung. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 22(1), 45-58. https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v22i1.12345
Rohrer, D. (2012). Interleaving helps students distinguish among similar concepts. Educational Psychology Review, 24(3), 355-367. https://doi.org/10.1007/s10648-012-9201-3
Rusman. (2012). Belajar dan pembelajaran berbasis komputer: Mengembangkan profesionalisme guru abad 21. Bandung: Alfabeta.
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2014). Instructional technology and media for learning (11th ed.). Boston: Pearson.
Sukiman. (2012). Pengembangan media pembelajaran. Yogyakarta: Pedagogia.
Supriyadi, T. (2021). Penggunaan media video dalam pembelajaran menulis teks argumentasi: Sebuah penelitian eksperimen pada siswa SMA di Sulawesi Selatan. Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 16(2), 112-125. https://doi.org/10.21831/jbsp.v16i2.23456
Tarigan, H. G. (2008). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa (edisi revisi). Bandung: Angkasa.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
